|
تأثرت
التربية تأثراً شديداً بنظرية بياجيه
، الذي قسم المراحل المعرفية التي يمر
بها الفرد تقريباُ لأربع مراحل هم :
1.
مرحلة
الإحساس (0-2) سنة
2.
مرحلة
ما قبل العمليات (2-6) سنة
3.
مرحلة
العمليات الملموسة
(6-11) سنة
4.
مرحلة
العمليات الشكلية أو المجردة (11-
للبلوغ )
وكل
مرحلة تعتبر قاعدة للمرحلة التالية ،
والأطفال يمرون بتلك المراحل بالترتيب
ولكن توجد فروق فردية بينهم بعضهم
مثلاً يدخل مرحلة العمليات الملموسة
في سنة الخامسة ، و قد يتأخر البعض إلي
سن التاسعة ، وهذا يرجع إلي عوامل منها
النضج وما يتأثر به ، والتفاعل
الاجتماعي والخبرات الرياضية
المنطقية ، وفسر التعلم علي أنه عملية
توازن ، و هو يحدث بطريقتين إما
الاستيعاب أو التعديل أو الموائمة ،
ومن أهم المبادئ التي ذكرها بياجيه :
1.
أن
التعلم في العالم الحقيقي يتم
بالانتقال من الملموس للمجرد (التجريب).
2.
أن
الأطفال يتعلمون من خلال المرور
بالخبرات البسيطة للخبرات المركبة .
وفي
عام
1960م
تقابل
سيمور
بابرت -مصمم لغة اللوجو -
مع
بياجيه
، وأعجب بأفكاره ، وفكر بابرت في جعل
الكمبيوتر
بيئة
يعايش
المتعلمين من خلالها الرياضيات ، أى
التحدث
بلغة
الرياضيات
، مثلما يريد أحد الناس
أن
يتعلم
الفرنسية بالذهاب إلي فرنسا
ويتعايش
مع
الناس ويكتسب خبرات الحديث
بالفرنسية
، ونظر
إلي المبدأ رقم الثاني علي
أنه
إعادة
تشكيل للمعرفة القديمة
لتعلم
المعرفة
الجديدة وهذا من وجهة
نظري
انعاكس
لمبدا التعديل عند بياجيه
،
فرسم
منزل مثل المنزل التالي :
|